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No es tan simple

Un estudio de los economistas Rossana Patrón y Marcel Vaillant (Departamento de Economía, fcs, Udelar), concluye que la apuesta presupuestal en educación desde 2005 no ha sido tan significativa como se afirma y que es un error creer que ese incremento debió necesariamente acompañarse de mejores resultados en el área.

Desde fines de la primera administración frenteamplista, varios jerarcas del oficialismo han cuestionado duramente los escasos progresos alcanzados por la anep pese al incremento presupuestal otorgado. El vicepresidente, Danilo Astori, y con él todo el equipo económico, ha sido la voz más crítica en este sentido, sosteniendo que lo que se describe como un “enorme” esfuerzo y apuesta presupuestal dirigidos a la educación (el gasto en pesos corrientes destinado se triplicó entre 2005 y 2011) no tuvo como correlato la esperada mejora de algunos de los problemas del sector (como los bajos índices de egreso, las altas tasas de repetición y la desafiliación del sistema, así como un avance en materia de calidad y distribución equitativa de los aprendizajes). Gran parte de la prensa se ha hecho eco de este planteo en innumerables oportunidades (por ejemplo al relacionar el incremento presupuestal con los pocos avances en los índices de egreso en la educación media o en los puntajes obtenidos en pisa).
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